协同理论
语言习得理论随着时间的推移不断得到发展，越来越多的语言学家关注到语言运用过程产生的协同现象。
Long(1983)的早期研究显示，二语学习者与超出自己外语水平的人互动，特别是和说本族语的人进行交谈互动，外语水平提高快，并在此基础上提出了互动假设。互动促学的机理其实是协同效应，协同就是学习，无协同也就无学习效应（王初明，2010)。
Pickering&Garrod(2004)提出了“协同”这一概念，指出它被用于描述对话双方在心理和认知上相互适应和配合的状态，以致双方大脑表征出现趋同或协同的现象，主要表现为说话人倾向于使用对方刚用过的词语或句型。王初明（2010)也提出“这种说话者因互动而产生的大脑认知状态的契合就是协同。”
