错误的认知,不当的方法,使很多学生的单词之路举步维艰,有的甚至在启蒙阶段就因为单词失去了对英语学习的兴趣。本不该如此!!!
本文共约16000字,总结了作者十余届高三教学对单词的深度探索与成功实践,适合高中生、大学生、中小学英语教师、学生家长等阅读,试试吧。
本文目录
前言
第一部分 关于记单词的道理和事实
一、总被误读的遗忘曲线
二、让单词回家!
三、数量只是青铜,质量才是王者
第二部分 英美人记单词的三大法宝
一、附带习得
二、词根词缀
三、形义匹配
第三部分 高性价比记单词
一、记单词,记什么?
(一)“音形义”与“听说读写”
(二)“音形义”与“考试”
(三)关注“词义逻辑”
(四)关注“一词多义”
二、高性价比记单词
(一)多用:详细的操作流程
(二)巧记:提高效率的途径
1、学会音标,读准单词,助记拼写
2、见义思迁,巧记多义词
3、巧用词根词缀,见词知义
4、读音词形巧联想
(三)勤复习:艾宾浩斯的忠告
附录:常用前缀和后缀
一、常用前缀
二、常用后缀
前言
学英语记单词,就像学汉语要识字一样,是个很自然的事情,虽不至于太容易,但也不至于太难。若真是难到怎么都记不住的程度,那很可能是方法出了问题。
事实上,虽然老师和学生都一致认可单词的重要性,但因为在“单词”和“记忆”这两个核心问题上往往缺乏科学、全面的认识,常常采用一些简单粗暴、高耗低效的做法,并且想当然地认为就该如此,把本应非常自然的记单词几乎变成了英语学习的最大困难,让太多太多的学生苦不堪言。不夸张地说,很多学生的英语早在启蒙阶段就毁在了记单词上,这样的结果实在太令人惋惜。
如果您想改变这种情况,找到一种相对更容易且效果更好的记单词模式,不妨试试本文提出的思路和做法。这些思路和方法是作者在十多届高三教学中逐步形成的,观察和总结了许多学生的经验和教训,经过了高考的反复检验,足以满足包括高考英语140⁺在内的各个分数段对词汇量的要求。
本文分为两部分。第一部分是关于记单词的一些道理和事实,了解这些道理和事实有助于您理解和选择更高效的记单词方法;第二部分是高性价比记单词的详细流程,以及提高记单词效率的几个途径。之所以说是高性价比,是因为可以做到阅读能力和词汇量同步提高。另外,文末附有作者在教学中的总结的常用的前缀和后缀。
第一部分 关于记单词的道理和事实
一、总被误读的遗忘曲线
说到记单词,就不能不提到大名鼎鼎的“艾宾浩斯遗忘曲线”。这条曲线由德国心理学家艾宾浩斯经过大量记忆实验之后绘制,备受各种单词记忆方法和记忆工具的推崇,大致就是下面的样子:
曲线显示,遗忘几乎在记忆的同时就开始了,而且遗忘的速度是先快后慢,1天之后记忆的内容就会忘掉大约66%。对此,通常的对策是及时复习、尽早复习,因为复习越早,忘的越少,记忆量相对越小,也就更轻松些。
但是,这样做实际上跑偏了!
因为这条曲线反映的仅仅是无意义材料的记忆情况!
此外,艾宾浩斯还研究了散文(就是普通文章)、诗歌等有意义材料的记忆,也形成了相应的遗忘曲线,完整的遗忘曲线大致是这样的:
对比这三条曲线可以看出,虽然三种材料的遗忘都显示了先快后慢的特点,但是无意义材料遗忘最快,记忆效果最差,而诗歌、散文这些有意义材料的遗忘相对慢得多,也就是记忆效果要好得多。
所以,艾宾浩斯遗忘曲线真正要告诉我们的是:要尽量记忆有意义材料,尽量避免记忆无意义材料,这是提高记忆效率的前提和关键,其次才涉及到及时复习等细节性做法。
这对于记单词的意义在于:脱离了文章和句子孤立地背单词,在一定程度上就把单词变成了无意义材料,结果必然就是“记得慢,忘得快,难持续”。即使在付出了巨大的时间和精力之后把单词背下来,但三条遗忘曲线的对比结果告诉我们,这是一条最高耗低效的途径。
所以,单词背了就忘是记忆规律使然,和是不是脑子笨没有多大关系,大可不必怀疑自己的智商。
更科学、更高效的做法,首先是要确保单词成为有意义材料,避免单词成为无意义材料。要做到这一点,其实很简单,就是要在“使用”中记单词,也就是要把单词置于文章中,这样单词就不再是孤零零的无意义材料了。
简单地说,就是让单词回家!
二、让单词回家!
让单词回家,就是把单词置于文章中。
处在文章中的生词,在你理解文章时,自然就会和它上下文的单词发生联系。上下文的这些单词通常都是你已经掌握的旧词,都已经是你的现有的词汇体系的一部分,生词和它们发生联系,实际上就是在融入你的词汇体系,融入的结果就是成为了词汇体系的一部分,与旧词你中有我,我中有你,就是想忘也忘不了。
这个融入的过程叫“内化”。
记住一个生词的过程,大致分为“初识”和“内化”两个阶段,初识就是初步了解单词的音、形、义,而只有完成了内化才是真正记住了单词。生词所在的文章,就是内化它的环境,它在这里被理解、被体悟、被融入,这里就是它的家。
相比之下,脱离文章的单词就像流浪于家门外的浪子,它和原有的词汇体系不产生直接联系,也就不会有很好的内化。背单词看似花了不少功夫,其实那些功夫都游离于你的词汇体系之外,基本上会随着时间自生自灭,像课堂听写全对可一到考试中就不认得,都是这种情况。脱离使用孤立地背单词,就是“忘了背,背了忘”这么一个无聊、无效、无奈的过程。
说到这里,不能不提一下英语学习与备考中普遍存在一个误区,就是先背单词再刷题。之所以说是误区,一是因为如上文分析的那样,背单词这个做法本身就是难记易忘,二是因为背的单词和刷题时遇到的生词不同步,结果就是背的单词用不上,用的单词没背过。
其实,背单词,尤其是脱离文章孤立地背单词,并不是学英语的必要环节,只是我们目前的英语教学对此误会太深,依赖过重,致使很多学生在这方面绕了很大的弯路。
具体做法,后文有详细的说明。