错误的认知，不当的方法，使很多学生的单词之路举步维艰，有的甚至在启蒙阶段就因为单词失去了对英语学习的兴趣。本不该如此！！！
本文共约16000字，总结了作者十余届高三教学对单词的深度探索与成功实践，适合高中生、大学生、中小学英语教师、学生家长等阅读，试试吧。
本文目录
前言
第一部分 关于记单词的道理和事实
一、总被误读的遗忘曲线
二、让单词回家！
三、数量只是青铜，质量才是王者
第二部分 英美人记单词的三大法宝
一、附带习得
二、词根词缀
三、形义匹配
第三部分 高性价比记单词
一、记单词，记什么？
（一）“音形义”与“听说读写”
（二）“音形义”与“考试”
（三）关注“词义逻辑”
（四）关注“一词多义”
二、高性价比记单词
（一）多用：详细的操作流程
（二）巧记：提高效率的途径
1、学会音标，读准单词，助记拼写
2、见义思迁，巧记多义词
3、巧用词根词缀，见词知义
4、读音词形巧联想
（三）勤复习：艾宾浩斯的忠告
附录：常用前缀和后缀
一、常用前缀
二、常用后缀
前言
学英语记单词，就像学汉语要识字一样，是个很自然的事情，虽不至于太容易，但也不至于太难。若真是难到怎么都记不住的程度，那很可能是方法出了问题。
事实上，虽然老师和学生都一致认可单词的重要性，但因为在“单词”和“记忆”这两个核心问题上往往缺乏科学、全面的认识，常常采用一些简单粗暴、高耗低效的做法，并且想当然地认为就该如此，把本应非常自然的记单词几乎变成了英语学习的最大困难，让太多太多的学生苦不堪言。不夸张地说，很多学生的英语早在启蒙阶段就毁在了记单词上，这样的结果实在太令人惋惜。
如果您想改变这种情况，找到一种相对更容易且效果更好的记单词模式，不妨试试本文提出的思路和做法。这些思路和方法是作者在十多届高三教学中逐步形成的，观察和总结了许多学生的经验和教训，经过了高考的反复检验，足以满足包括高考英语140⁺在内的各个分数段对词汇量的要求。
本文分为两部分。第一部分是关于记单词的一些道理和事实，了解这些道理和事实有助于您理解和选择更高效的记单词方法；第二部分是高性价比记单词的详细流程，以及提高记单词效率的几个途径。之所以说是高性价比，是因为可以做到阅读能力和词汇量同步提高。另外，文末附有作者在教学中的总结的常用的前缀和后缀。
第一部分 关于记单词的道理和事实
一、总被误读的遗忘曲线
说到记单词，就不能不提到大名鼎鼎的“艾宾浩斯遗忘曲线”。这条曲线由德国心理学家艾宾浩斯经过大量记忆实验之后绘制，备受各种单词记忆方法和记忆工具的推崇，大致就是下面的样子：
曲线显示，遗忘几乎在记忆的同时就开始了，而且遗忘的速度是先快后慢，1天之后记忆的内容就会忘掉大约66%。对此，通常的对策是及时复习、尽早复习，因为复习越早，忘的越少，记忆量相对越小，也就更轻松些。
但是，这样做实际上跑偏了！
因为这条曲线反映的仅仅是无意义材料的记忆情况！
此外，艾宾浩斯还研究了散文（就是普通文章）、诗歌等有意义材料的记忆，也形成了相应的遗忘曲线，完整的遗忘曲线大致是这样的：
对比这三条曲线可以看出，虽然三种材料的遗忘都显示了先快后慢的特点，但是无意义材料遗忘最快，记忆效果最差，而诗歌、散文这些有意义材料的遗忘相对慢得多，也就是记忆效果要好得多。
所以，艾宾浩斯遗忘曲线真正要告诉我们的是：要尽量记忆有意义材料，尽量避免记忆无意义材料，这是提高记忆效率的前提和关键，其次才涉及到及时复习等细节性做法。
这对于记单词的意义在于：脱离了文章和句子孤立地背单词，在一定程度上就把单词变成了无意义材料，结果必然就是“记得慢，忘得快，难持续”。即使在付出了巨大的时间和精力之后把单词背下来，但三条遗忘曲线的对比结果告诉我们，这是一条最高耗低效的途径。
所以，单词背了就忘是记忆规律使然，和是不是脑子笨没有多大关系，大可不必怀疑自己的智商。
更科学、更高效的做法，首先是要确保单词成为有意义材料，避免单词成为无意义材料。要做到这一点，其实很简单，就是要在“使用”中记单词，也就是要把单词置于文章中，这样单词就不再是孤零零的无意义材料了。
简单地说，就是让单词回家！
二、让单词回家！
让单词回家，就是把单词置于文章中。
处在文章中的生词，在你理解文章时，自然就会和它上下文的单词发生联系。上下文的这些单词通常都是你已经掌握的旧词，都已经是你的现有的词汇体系的一部分，生词和它们发生联系，实际上就是在融入你的词汇体系，融入的结果就是成为了词汇体系的一部分，与旧词你中有我，我中有你，就是想忘也忘不了。
这个融入的过程叫“内化”。
记住一个生词的过程，大致分为“初识”和“内化”两个阶段，初识就是初步了解单词的音、形、义，而只有完成了内化才是真正记住了单词。生词所在的文章，就是内化它的环境，它在这里被理解、被体悟、被融入，这里就是它的家。
相比之下，脱离文章的单词就像流浪于家门外的浪子，它和原有的词汇体系不产生直接联系，也就不会有很好的内化。背单词看似花了不少功夫，其实那些功夫都游离于你的词汇体系之外，基本上会随着时间自生自灭，像课堂听写全对可一到考试中就不认得，都是这种情况。脱离使用孤立地背单词，就是“忘了背，背了忘”这么一个无聊、无效、无奈的过程。
说到这里，不能不提一下英语学习与备考中普遍存在一个误区，就是先背单词再刷题。之所以说是误区，一是因为如上文分析的那样，背单词这个做法本身就是难记易忘，二是因为背的单词和刷题时遇到的生词不同步，结果就是背的单词用不上，用的单词没背过。
其实，背单词，尤其是脱离文章孤立地背单词，并不是学英语的必要环节，只是我们目前的英语教学对此误会太深，依赖过重，致使很多学生在这方面绕了很大的弯路。
具体做法，后文有详细的说明。
