阅读圈与深度阅读

阅读的问题是对文本的形式化、表层化理解。

通常教师会要求学生快速通读课文，领会文章主旨大意，提取具体信息，理解文章细节。这种教学看似在帮助学生把握文章大意和细节，实则是对文本的形式化、表层化处理（孟庆涛，2020）。

深度理解

Freebody和Luke（1900）认为文本的理解需要从四个方面进行。即学习者身负四种角色：解码者、意义制造者、文章分析者、文章批判者。