学习态度理论

国外学者在20世纪60年代后开始研究学习态度。

Rosenberg 和Hovland (1960)最早提出态度由认知、情感和行为意向三个维度组成，此后，国内外学者以此态度三维框架为基础研究学习态度。

李明振(1994)认为学习态度包含认知、情感和行为三部分，是一种相对稳定的、具有评价作用的内部心理倾向，这种倾向源于学习者对所从事学习行为的态度。