形成性评价理论

Scriven (1967)最早定义形成性评价和总结性评价，认为在课程开发过程中为使课程内在结构更合理而做的评价为形成性评价，从整体上明确所开发课程优点的评价是总结性评价。此时形成性评价对象是课程或教材，与课堂教学关系不大。Blcom 在1969年把形成性评价引入课堂，在其掌握学习理论中，将每门课分为若干单元，每单元结束时进行一次形成性测验，将评价结果反馈给师生，为没掌握教学目标的学生提供矫正措施(赵士果，2013)。此时的形成性评价是为了检查学生的阶段学习情况，诊断问题并及时补救，但评价在单元结束后，未融入课堂教学，相当于小型总结性评价。