逻辑链短的学习活动，效果都不大。
比如记单词，有的只是机械地重复词义和拼写，而有的则是分析构词、取系旧词、拓展新词、梳理词义……
比如阅读，有的只是理解一些碎片化的信息，而有的则是梳理文章逻辑、概括大意、主旨、观点、结论、道理、态度……
显然，两种做法的逻辑链完全不同，后者长得多，复杂得多，质量高得多，效果也要好得多，而事实上，大多数英语差生的逻辑链都是前者的样子。
高效教学的一个任务就是引导学生形成长逻辑链，也就是复杂逻辑能力，这是学生的思考能力的一个重要方面。一旦具备了这种能力，他的学习效果就能好很多，而老师也会省劲很多。
举一个教学中的例子：
